他是明白不懂要问老师的，于是在老师问同学们有没有问题的时候还举起了手，只可惜老师眼睛根本不扫后面。

呈安的同桌是个戴眼镜的男生，看起来是个游戏狂，捧着psp打了一通，通关后心满意足的趴在桌子上，休息片刻又接着下一关。

这位游戏狂同学再次满足的暂时放下psp，正好看到呈安举手，满脸讶异，问道：“呈安，你怎么了？”

呈安见老师没有看他，便把手放了下来，小声对同桌说：“我有很多字不认识。”

游戏狂同学那单薄的身体明显抖了抖，干笑两声后道：“呈安你要……学习了？”

呈安看着他，点了点头。

游戏狂同学抓狂的挠了挠头，然后道：“你哪个字不认识？看看我会不会。”

呈安疑惑，以前的呈安，如果忽然学习，这么让人难以接受吗？

岂止是难以接受，此时的游戏狂同学压根就不相信呈安想学习，心里还在进行一万种猜测，最靠谱的一种就是呈安的市书记爸爸对呈安进行一系列的鞭策，甚至是家庭暴力，所以才让这个混世魔王歇菜一时。

当呈安画下那几个字时，游戏狂同学更加坚信心中的推测，并且‘配合’呈安的勤奋好学，不耻下问的表现。

“这个字念醺，这个念捷，喏，这个念扒。”游戏狂同学边指边说，“作揖，揖是平声。”

呈安连忙舀笔标上。

游戏狂同学挠着脑袋，继续捧着psp玩游戏。

上半堂课过得很快，这对于呈安来讲。在丰富的知识面前，呈安有些情不自禁的沉迷，当老师进行提问时他会举手，希望老师能够叫到自己。

下半节课，年轻老师似乎不打算再讲了，怕这些心智不算成熟的孩子们无法理解课文，便像以往那样，开始做课堂游戏。

这也是学生们比较喜欢语文课的原因，年轻老师**不死板，努力让学生们活学活用，而游戏则是促进学生们加深记忆，提高理解能力。

年轻老师舀着几个牌子，敲了敲桌子，让学生们安静下来。

“我们的课文已经读了，相信很多同学对范进这个人物有所了解，那么接下来的时间里，我请几位同学饰演《范进中举》里的角色，表演这三个重要片段。”年轻老师笑着问道：“第一个片段，胡屠户辱骂范进，说他‘癞虾蟆想吃起天鹅肉的那一段，谁想上来演？”

几个坐前排的学生连忙举手，抢着要当胡屠户。

这些学生虽然明白胡屠户为人不讨喜，但是那段骂词可真是刺激着呢，心里都觉得痛快，便都想做这胡屠夫。

呈安也想演，但是想想前面老师都没叫他，这次更不用想了，便闷声不吭的看着前面的学生争先恐后的样子。

年轻老师最终选择两个学习好的同学，其中一个就是早上困在停车圈的少年，呈安记着对方还敲了陶毅行车的玻璃来着。

听了年轻老师的称呼，呈安知道这个少年叫傅弥，跟傅弥搭档的那个同学喜欢叫他小米子。

那位同学和傅弥笑嘻嘻的走上教室最前方，年轻老师指着傅弥说道：“傅弥，你演范进。”又指了指那个同学，“韩飞，你演胡屠户。”

韩飞笑眯眯的戳了戳傅弥的胳膊道：“小米子，可别怪我哦。”